Pragnąc ułatwić uczniowi percepcję przekazywanych treści posługujemy się w procesie nauczania różnymi przedmiotami, które noszą nazwę pomocy dydaktycznych lub środków poglądowych. Pomocami poglądowymi nazywamy przedmioty materialne dostarczające bodźców zmysłowych i pozwalające na lepsze poznanie ich. Do pomocy poglądowych zaliczamy przedmioty naturalne, a gdzie nie jest to możliwe, modele przedmiotów. W szkołach pielęgniarskich używa się wiele […]
Archive for marzec, 2012
Metody oparte na słowie
marzec 23rd, 2012 
admin W nauczaniu najczęściej stosuje się metody oparte na słowie. Należą do nich: opowiadanie, opis, pogadanka, dyskusja, wykład i praca z książką. Zanim przejdę do przykładowego omawiania niektórych metod słownych, pragnę zwrócić uwagę na rolę interakcji pomiędzy nauczycielem i uczniami oraz samymi uczniami. Przekazywanie informacji w metodach słownych ma najczęściej kierunek od nauczyciela do ucznia. Uczeń […]
METODY NAUCZANIA
marzec 23rd, 2012 admin Metoda najczęściej określana jest jako świadomie i konsekwentnie stosowany sposób postępowania, mający doprowadzić do osiągnięcia wybranego celu. Można więc mówić o metodach pracy, nauczania, postępowania prawnego czy administracyjnego. Dobór metod nauczania wyznaczany jest specyfiką wykładanego materiału, wiekiem uczniów i ich możliwościami odbioru. .Metod nauczania jest wiele i zwykle są dzielone na trzy grupy: metody oparte […]
ZASADY NAUCZANIA
marzec 23rd, 2012 admin W nauczaniu wyróżniamy zasady i metody nauczania. Zasady to takie formy oddziaływań dydaktycznych, dzięki którym ułatwia się uczniowi rozumienie i przyswojenie podawanych treści. Metody natomiast to sposoby postępowania, dzięki którym możemy osiągnąć określony cel. Jak widać z powyższych określeń, między metodami i zasadami dydaktycznymi nie ma wyraźnej granicy. Jeśli stosując odpowiednią zasadę, ułatwimy uczniowi rozumienie […]
WPROWADZENIE DO DYDAKTYKI
marzec 23rd, 2012 admin W życiu każdego człowieka podstawową rolę spełnia nauka, dzięki której jednostka zdobywa wiedzę, rozwija się umysłowo i coraz lepiej poznaje otaczający świat. Nauka wzbogaca doświadczenia człowieka oraz kształtuje bardziej adekwatny stosunek do świata. Z nauką szkolną wiąże się sprawa nauczania, przekazywania wiadomości dostosowanych do wieku i możliwości umysłowych ucznia. Nauką, która wyjaśnia przebieg procesu nauczania […]
METODY ODDZIAŁYWANIA POŚREDNIEGO
marzec 23rd, 2012 admin W procesie wychowania nie zawsze metody oddziaływania bezpośredniego okazują się wystarczające. Trzeba więc odwołać się do metod pośrednich, wykorzystując elementy środowiska lub organizując dane środowisko tak, aby zaistniały sytuacje wychowawcze. Do tych metod zaliczamy: właściwe organizowanie pracy szkoły, przykład i pracę zespołową. Metoda właściwego organizowania pracy szkoły odnosi się do środowiska szkolnego. Polega ona na […]
Posted in Metody wychowania 
Możliwość komentowania METODY ODDZIAŁYWANIA POŚREDNIEGO została wyłączonaMETODY ODDZIAŁYWANIA BEZPOŚREDNIEGO
marzec 23rd, 2012 admin Należy podkreślić, że skuteczność metody wychowawczej mierzy się pozytywnymi zmianami w zachowaniu się podopiecznego. Nie można więc stosować danej metody schematycznie, jednakowo do wszystkich wychowanków, lecz trzeba ją dostosowywać do indywidualnej reakcji jednostki wychowywanej. Metoda uświadamiania i wyjaśniania polega na zaznajamianiu wychowanka z obowiązującymi przepisami i normami współżycia w grupie społecznej, przy jednoczesnym wyjaśnianiu konieczności […]
Posted in Metody wychowania Możliwość komentowania METODY ODDZIAŁYWANIA BEZPOŚREDNIEGO została wyłączonaMETODY WYCHOWANIA
marzec 23rd, 2012 admin Wychowanie dokonuje się nie tylko w domu i szkole, ale we wszystkich kontaktach społecznych, w których jednostka uczestniczy niezależnie od wieku. Nie oznacza to, że wychowaniu poddawane są tylko dzieci i młodzież. Przyjmuje się, że osoby dorosłe są już wychowane, natomiast dzieci i młodzież wymagają specjalnych oddziaływań wychowawczych, ponieważ ich mechanizmy zachowania nie są jeszcze […]
RODZAJE WYCHOWANIA
marzec 23rd, 2012 admin Wychowanie umysłowe polega przede wszystkim na rozwijaniu u ucznia procesu myślenia. Genetycznie będzie to polegało na przechodzeniu od jednych rodzajów myślenia do innych, znajdujących się na wyższym poziomie od poprzednich. Najważniejszą chyba sprawą jest rozwijanie myślenia krytycznego i twórczego oraz rozwijanie samodzielności. Jak wspomniano poprzednio przemiany w świecie następują tak szybko, a nowych wiadomości przybywa […]
CELE I ZADANIA WYCHOWANIA
marzec 23rd, 2012 admin Cele i zadania wychowania zależą od ustroju, jaki panuje w danym kraju, ideologii i przemian społeczno-politycznych. Inne cele wychowania będą uznawane w krajach kapitalistycznych, a inne w socjalistycznych czy o ustroju demokratycznym. Nie ma zatem ani uniwersalnych celów wychowania, ani niezależnych od założeń społeczno-politycznych danego kraju. Zapoznając się z dziejami wychowania od czasów starożytnych do […]