Jak zaobserwowano w badaniach nad uczeniem się, w pewnych okresach rozwoju często krzywa zapominania nie spada gwałtownie, jak to zostało przedstawione poprzednio, ale wznosi się i zamiast spadku liczby zapamiętanych elementów następuje ich przyrost. Oznacza to, że uczący się lepiej pamięta wyuczony materiał po pewnym krótkim czasie, niż bezpośrednio po wyuczeniu się go. Przebieg krzywej […]
Archive for marzec, 2012
KRZYWE UCZENIA SIĘ I ZAPOMINANIA
Uczenie się różnych treści, czy czynności nie przebiega jednostajnie, ani jego efekty nie narastają jednakowo. Są w nim momenty dużego przyrostu efektów, jak i zahamowania, a nawet czasami spadek przyrostu. Uczenie się poszczególnych treści przebiega więc różnie, ale można w nim ustalić ogólne prawidłowości. Najogólniejsza prawidłowość wyraża się w tym, że w miarę postępu uczenia […]
TRANSFER W UCZENIU SIĘ
Następnym zagadnieniem dotyczącym wpływu poprzedniego materiału na uczenie się następnego jest szukanie odpowiedzi na pytanie, czy zdobyta wprawa w jednej dziedzinie może być przenoszona na inne dziedziny i w jakim stopniu jest to możliwe. Zwolennicy kształcenia formalnego uważali, że uczenie się języków starożytnych ma duży wpływ na podnoszenie ogólnego poziomu inteligencji i rozwoju funkcji umysłowych […]
HAMOWANIE I UŁATWIENIE W UCZENIU SIĘ
W licznych badaniach prowadzonych nad uczeniem się stwierdzono, że materiał wyuczony poprzednio może mieć wpływ na opanowanie materiału następnego. Jeśli to jest wpływ negatywny, mamy do czynienia z hamowaniem, a jeśli pozytywny ? z ułatwieniem. Wyróżniamy dwa rodzaje hamowania i ułatwienia: proaktywne ? następcze i retroaktywne ? wsteczne. Badania nad hamowaniem były organizowane następująco. Wybierano […]
FORMY UCZENIA SIĘ
W zależności od rodzaju materiału, który trzeba opanować lub zadania, przed którym staje uczeń, dobiera się odpowiednie sposoby działania zwane formami uczenia się. Do najbardziej powszechnych form uczenia się należą: uczenie się pamięciowe, przez próby i błędy, sensoryczne, przez rozwiązywanie problemów oraz przez zrozumienie (S. Baley, 1960). Uczenie się pamięciowe oparte jest na procesie pamięci. […]
WPŁYW WŁAŚCIWOŚCI INDYWIDUALNYCH
Efekty uczenia się nie u wszystkich uczniów są jednakowe. Jedni uzyskują wyższe wyniki w nauce, inni niższe, a są i tacy, którym nauka w normalnej szkole sprawia trudności nie do pokonania. Efekty nauki, do jakich uczniowie dochodzą, zależą, nie wyłącznie, ale w dużej mierze, od ich cech indywidualnych. Do takich cech zalicza się: inteligencję, zainteresowania, […]
RODZAJE UCZENIA SIĘ
Uczenie się zależy od tego, jakie doświadczenia zdobywa uczący się, czy uczy się bodźców, czy reakcji i jak się uczy. Na podstawie tych kryteriów wyróżniamy trzy rodzaje uczenia się. Pierwszy rodzaj, to uczenie się realizowane przy udziale warunkowania klasycznego. Do drugiego rodzaju należy uczenie się przez warunkowanie instrumentalne. Te rodzaje pozwalają na bezpośrednie poznanie rzeczywistości […]
ANALIZA PROCESU UCZENIA SIĘ
Przez uczenie się należy rozumieć proces powodujący zmiany zachowania, które zachodzą na podłożu doświadczenia jednostkowego, a jeśli nawet nie są trwałe, to zawsze wnoszą nowe elementy do dotychczasowego zachowania. Nie wszystkie jednak zmiany są spowodowane uczeniem się, gdyż niektóre z nich pojawiają się w związku .z rozwojem, działaniem środków farmakologicznych lub degeneracją. Takie zmiany, chociaż […]
Wiek dorastania
Wiek dorastania charakteryzuje się dwoma równolegle rozwijającymi się aspektami: dojrzewaniem biologicznym i dorastaniem społecznym. Obejmuje on okres od 11?12, do 17?18 lat. Dojrzewanie biologiczne przejawia się w zmianach anatomicznych zachodzących u młodzieży, w sylwetce oraz w zmianach proporcji ciała zarówno u dziewcząt, jak i u chłopców. Następną przyczyną zmian jest podłoże fizjologiczne, do którego należy […]
Trudności wychowawcze
Trudności wychowawcze występują wyraźnie na początku i pod koniec nauki szkolnej. Wejście dziecka do szkoły stanowi dla niego moment przełomowy. Wchodzi ono w nowe środowisko, w nowy zespół rówieśników, w nowe obowiązki i wymagania. Zaadaptowanie się do tej sytuacji nie każdemu dziecku przychodzi łatwo i czasem powoduje poważne komplikacje zarówno w psychice, jak i zachowaniu. […]